Los colegios de las Hermanas de la Cruz, Altair y Ribamar recuperan los conciertos

 Fuente: ABC de Sevilla

El TSJA, tal como hizo inicialmente con Albaydar, les concede las medidas cautelares mientras se resuelve el recurso principal que interpusieron contra la decisión de la Junta de Andalucía.

El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) ha dictado autos concediendo las medidas cautelares a los centros sevillanos de educación diferenciada de las Hermanas de la Cruz (Ángela Guerrero, en Sevilla capital, y Nuestra Señora de Lourdes, en Carmona), Ribamar y Altair, enla misma línea que ya lo hiciera inicialmente con el centro Albaydar.

Las medidas conllevan la recuperación del concierto educativomientras se resuelve el recurso principal que los centros interpusieron contra la Junta de Andalucía por denegarles dichos conciertos, pese a que la ley orgánica actualmente en vigor, la Lomce, reconoce la financiación con fondos públicos de estos colegios.

Carmen Mora de la Rosa, asesora jurídica de CECE Andalucía y de la que depende la dirección letrada de estos recursos, ha expresado su satisfacción por el contenido de los autos, indicando que las medidas otorgadas van a propiciar que «dos mil familias vayan a optar por el centro educativoque han elegido libremente, por estar conforme con su proyecto educativo». Del mismo modo, permitirá que «no se vaya a producir la inminente pérdida de empleo prevista de tan buenos profesionales y de tanta trayectoria».

Según la letrada, las medidas «son ejecutables de inmediato, con independencia de los recursos que pueda interponer la Administración». Se prevé que en próximas fechas, el TSJA pueda ir resolviendo en similares términos para los otros siete colegios de educación diferenciada de la región, que también recurrieron la denegación de los conciertos por parte de la Junta y que solicitaron medidas cautelares.

No tengamos miedo a las amenazas de la Junta: Habrá concierto en los colegios de educación diferenciada en Andalucía. Todos los que quieran, a pedir plaza en estos colegios

Y para demostrarte que todo esto no es más que una estrategia de la Junta para meter miedo a las familias, te recomiendo que leas este artículo de José Ángel Domínguez.

Política educativa y libertad de los padres

27 de enero de 2013

El  Diario ABC de Sevilla publica un buen artículo de Eduardo Barba sobre el Colegio Altair, uno de los afectados por la postura de la Junta de Andalucía la cual se opone a la educación diferenciada. El interés y oportunidad del artículo son evidentes y el titular –“Altair, golpe al pulmón obrero de Sevilla – define como el título de una película de suspense, un tipo de política educativa en la que se privilegia el dogma y la ideología sobre la razón, la eficiencia o los intereses de sus conciudadanos.

Puerta del colegio Altair Sevilla

Puerta del colegio Altair Sevilla

La estrategia de la Consejería parece guiada más por un pragmatismo de bajura que por la gallardía y el altruismo:

1.- Septiembre 2012: Carta de la Consejera a los directores amenazando a los colegios de educación diferenciada con no admitirles la solicitud de renovación de conciertos si, renunciando a su modelo educativo, no se transmutan en mixtos: o sea, hacer culpables a los directores de cualquier medida. “Padres: la Consejería es buena, pero los directores no hacen los deberes”.

2.- 4 enero 2013 El Boletín Oficial de la  Junta de Andalucía (BOJA) publica la convocatoria de solicitud de conciertos que sale sin la cláusula de inadmisión de solicitud: entre susto y muerte elige, de momento, susto. Pero ya está sembrado el miedo en los padres, lo que favorecerá, los siguientes ataques a la libertad de los padres.

3.- Segunda quincena de enero: Explotación mediática de sentencias del Tribunal Supremo: ciertamente el TS ha dado la razón a la Consejería en media docena de casos al interpretar que, con la legislación vigente (LOE y leyes andaluzas), se puede negar el concierto a centros de educación diferenciada, y eso, pese a que el propio Alto Tribunal reconoce que es un modelo educativo tan legal como el mixto y que no produce ninguna discriminación o segregación. Sin embargo, al modo maoísta del “culatazo ideológico” contra los desviacionistas, la palabra “segregación” no se cae del vocabulario consejeril, para  que a quien defienda la educación diferenciada se le quede cara de partidario de apartheid y enemigo de Mandela. La opinión pública lleva décadas bebiendo el tópico y ahora la mente simple lo absorbe con tanta facilidad como falta de discernimiento.

Los padres y alumnos piden libertad

Los padres y alumnos piden libertad

4.- La masiva participación de las familias afectadas y el modo sereno y desenfadado – hay desde videos y libdubs hasta villancicos- de exponer en la calle, en las redes  y en los ámbitos de creación de opinión pública la defensa de sus derechos ha hecho mella, no en el fondo pero sí en la táctica de la Consejería: sembrado el primer miedo, cada comparecencia lo es para anunciar no la muerte de la educación libre, pero sí dejarla mal herida sino se rinde. Es como aquella maldición gitana: “no quiero que te mueras: siempre grave”. En este marco se inscribe el reciente discurso contra la educación concertada en general y la nueva amenaza de revisión de todos los conciertos con lupa para preservar la “dimensión de la enseñanza pública”. Nadie había levantado hachas de guerra contra la enseñanza pública pero la Consejera continúa con los movimientos tácticos en una estrategia que busca, entre otras cosas que los padres estén tan asustados y temerosos de no encontrar la plaza escolar subvencionada a la que tienen derecho, que optarían por acudir a un colegio público, aunque le agrade menos.

Logo plataforma  "Mis Padres Deciden"

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5.- Y ese es el final de esta historia, si las aulas no reciben solicitudes suficientes para cubrir el mínimo legal (ratio de 30 alumnos /aula) no se pueden concertar, no por ser diferenciadas o mixtas, sino por no alcanzar el umbral de solicitudes requeridas para ser subvencionadas. ¿Hábil no?

6.- En auxilio de  este disparate, venimos los demás aventando los granos de esta era maldita y expandiendo la indigna semilla de miedo. ¿Qué padre con pocos recursos se arriesgará a pedir plaza si al final deniegan el concierto? Teme que a su niña o a su niño lo escolaricen lejos de sus casa y en las antípodas de sus preferencias.

La tormenta toca a su fin

La tormenta toca a su fin

Por eso, esta es la hora de cambiar las velas y permitir que sean henchidas por el viento del optimismo y la confianza; es la hora de los padres, de los barrios y los vecinos para decirles con claridad que habrá conciertos y que, la mentira y el miedo tienen las patas tan cortas como las luces del colectivismo.

Claramente:

1.- La Consejería no puede legalmente, y lo sabe (por eso quiere que no haya solicitudes), negar la renovación del concierto a ninguno de los 12 colegios andaluces que imparten sus enseñanzas en aulas diferentes a niñas y a niños.

2.- Las sentencias emitidas por el Tribunal Supremo que daban la razón a la Junta son anteriores a la Ley General de Presupuestos que dice textualmente:

Lo establecido en este artículo (acceso a fondos públicos en educación) será plenamente aplicable a la financiación de todos los centros concertados incluidos los de educación diferenciada que escolarizan alumnos de un solo sexo, y ello, con independencia del modelo de agrupamiento de alumnos que realicen los centros docentes en el ejercicio de sus competencias” (Artículo 17. Ocho. Módulo económico de distribución de fondos públicos para sostenimiento).

Sede del Tribunal Supremo

Sede del Tribunal Supremo

3.-  El Tribunal Supremo ya ha recibido un  Incidente de Nulidad, previo al registro de un recurso ante el Tribunal Constitucional, presentado por el  Colegio El Cható (Brenes, Sevilla). Cabe recordar que el artículo 14 de la Constitución Española establece elPrincipio de Igualdad , y el negar una ayuda pública a un centro mientras se le otorga a otro que es exactamente igual – menos en la separación por aulas, lo que es legal – significa un trato éste sí discriminatorio hacia los padres del centro al que se le niega la ayuda. Es como si el Gobierno, aprobadas las leyes para ayudar al cambio de automóvil – Plan PIVE – se las diera a los que compren Citroën pero se las negara a los que prefieren Renault por su línea deportiva.

4.- También el Tribunal Constitucional probablemente dé amparo a este colegio en aplicación de la Constitución (artículo 27.1, 2, 6, y 9) que garantiza la libertad de educación cuando dice,

Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la ley establezca” (ya se ha argumentado, y el Supremo lo reconoce, que la educación diferenciada está contemplada en la ley como no discriminatoria por razón de sexo).

5.- A la hora de interpretar esa Ley, el Tribunal Constitucional, tendrá que rearmar el concepto de fuentes del derecho que el Supremo desactivó parcialmente, al olvidar que mientras la Junta negaba el concierto arguyendo que el colegio recurrente discriminaba por razón de sexos, la verdadera interpretación de qué es discriminación escolar debe atenerse a la  “Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza 1960”promovida por la UNESCO y firmada en París el  14 de diciembre de 1960 y ratificada por Estado Español el 20 de agosto de 1969.”

Sede del Tribunal Constitucional

Sede del Tribunal Constitucional

Dice así este tratado de la UNESCO en su artículo 2.

En el caso de que el Estado las admita, las situaciones siguientes no serán consideradas como constitutivas de discriminación en el sentido del artículo 1 de la presente Convención: 

  1. La creación o el mantenimiento de sistemas o establecimientos de enseñanza separados para los alumnos de sexo masculino y para los de sexo femenino, siempre que esos sistemas o establecimientos ofrezcan facilidades equivalentes de acceso a la enseñanza, dispongan de un personal docente igualmente calificado, así como de locales escolares y de un equipo de igual calidad y permitan seguir los mismos programas de estudio o programas equivalentes”.

El rearme de fuentes del derecho se hará en cuanto el Tribunal Constitucional abra nuestra Carta Magna y presente a las partes el artículo 96. 1:

Los tratados internacionales válidamente celebrados, una vez publicados oficialmente en España, formarán parte del ordenamiento interno”.

Es decir, frente al criterio de la Junta y la preterición de la sentencia del Supremo prevalecen:

  • La Constitución Española (artículos 14 y 27)
  • La Convención de la UNESCO de 1960 (artículo 2.a) que aceptada por el Estado Español en 1969, constituye fuente de Derecho – ¡obliga a los poderes del Estado incluidos los gobiernos Autonómicos y el Tribunal Supremo! – en virtud del artículo 96.1 de la Constitución.

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Pero es que la Junta también sabe que en el periodo de tramitación de las solicitudes de renovación de Conciertos es más que previsible, es de todo punto probable, la aprobación por el Congreso de los  Diputados de la  Ley Orgánica pare la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), cuyo artículo 50 (que modifica, para salvar la libertad de los padres en este punto, el número 3 del artículo 84 de la LOE ) dice así:

No constituye discriminación la admisión de alumnos o la organización de la enseñanza diferenciada por sexos, siempre que la enseñanza que impartan se desarrolle conforme a lo dispuesto en el artículo 2 de la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza, aprobada por la Conferencia General de la UNESCO el 14 de diciembre de 1960. En ningún caso, la elección de la educación diferenciada por sexos podrá implicar para las familias, alumnos y centros correspondientes un trato menos favorable ni una desventaja a la hora de suscribir conciertos con las Administraciones educativas o en cualquier otro aspecto.” (en negrita lo que queremos resaltar).

Blanca y en botella.

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Esta abrumadora carga de argumentos desenmascara y hace inaceptable la estrategia del miedo. La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía tiene una oportunidad de oro para ponerse en valor, siempre que cambie de estrategia y decida unirse a los padres, a sus propios electores de los barrios donde radican esos colegios y a la libertad. También los directivos de este órgano de la Administración, pueden ejercitar esa virtud tan propia de políticos que es la prudencia y mantener el statu quo, entre otras razones también por eficiencia: los centros concertados sólo sufren el 6% de Fracaso Escolar (abandono temprano de la educación) frente al 32,5 % de la  Comunidad Andaluza.

Mar Moreno, Consejera de Educación. Junta de Andalucía. España

Mar Moreno, Consejera de Educación. Junta de Andalucía. España

Otro argumento: un puesto concertado le cuesta al Estado cerca de un 50 por ciento del coste de un puesto en la enseñanza pública.

Y otro argumento más: frente a quienes añorando feminismos obsoletos permanecen anclados en los 70′, se eleva ya por todo el orbe democrático la ola de renovación, implementando la educación diferenciada que se aprovecha  ahora de los éxitos conocidos y de las últimas investigaciones sobre la maduración cerebral y los conocimientos científicos acerca de la diferente evolución neurológica en mujeres y hombres, para así favorecer la igualdad de oportunidades.

Pero opte la Consejería andaluza por la beligerancia o por el diálogo los centros de Educación Diferenciada deberían transmitir ya un potente mensaje de fortaleza y de optimismo indestructible a las familias:

Habrá conciertos educativos para los doce Colegios de Educación Diferenciada.

Si la Consejería quiere suicidarse – obtener un victoria digna del Rey  Pirro por algunos días– sólo nos queda ejercer con ella la leve compasión reservada para ser ejercida a favor del empecinado.

Educación Diferenciada: viaje a la Libertad

Educación Diferenciada: viaje a la Libertad

José Ángel Domínguez Calatayud

“Si quitan los conciertos es cuando de verdad harían elitista la educación”. Hablan los antiguos alumnos de Altair en defensa de la libertad para elegir centro y modelo educativo

Pincha aquí para leer el artículo publicado en ABC de Sevilla.

KAKO RANGEL
Artículo publicado en ABC de Sevilla. P.García. 23/12/2012.
Con una trayectoria de cuarenta y cinco años en la ciudad, elcolegio Altair está siendo uno de los más activos en la defensa de su modelo pedagógico frente a la intención de la Junta de no renovar el concierto a partir de 2013 a los centros que no sean mixtos, lo que abocaría a muchos de ellos al cierre o a la privatización.

Emplazado en el Distrito Cerro-Amate, el Altair acoge a 1.200 alumnos procedentes, en gran medida, del entorno de PalmeteLos PajaritosSu EminenciaRochelambert o Juan XXIII. «Nunca me he sentido raro por haber estudiado en un colegio sólo para niños», asegura Diego Estrada, de 49 años. Este técnico en calidad hace especial hincapié en la «educación personalizada» que caracteriza a este centro. Similar opinión comparten otros antiguos compañeros del Altair de diferentes procedencias, ideologías y edades, como José Miguel González (físico, de 52 años), Felipe Javier Arenas(estudiante de Ingeniería Industrial, de 18) y Manuel Jaén (licenciado en Filología Hispánica y trabajador del Instituto Municipal de Deportes, de 39). No se conocían previamente pero todos ellos presentan un denominador común: la gratitud hacia este colegio y el orgullo de haber estado en sus aulas.

«Para nada es un centro elitista; yo mismo provengo de una familia trabajadora de un pueblo de Sevilla. Si quitan los conciertos es cuando de verdad harían elitista la educación, ya que impediría a muchos padres del barrio dar a sus hijos la enseñanza que aquí reciben», apunta el más joven de los cuatro, a la sazón miembro de Juventudes Socialistas. «Existe —apostilla José Miguel González— una armonía dentro del contraste económico que pudiera haber y eso enriquece como persona». Manuel Jaén lo corrobora y abunda aún más en lapluralidad del colegio: «En mi época, fui un chaval que procedía de una zona muy humilde y desclasada de San José de Palmete. Soy militante de IU y mi padre, también comunista, tuvo a bien meterme en este centro para que me hiciera un hombre, y acertó». Manuel es un antiguo alumno muy activo con la causa, ya que está en contacto con las asociaciones de la zona para movilizar fuerzas en apoyo a la continuidad de este colegio concertado.

Un «ataque político»

«Esto es un ataque político», tercia Diego Estrada, «un intento descarado de ir contra la educación diferenciada, cuando en otros países se ha demostrado que es un modelo que funciona y tiene resoluciones a su favor». «Es una barbaridad que por una decisión tomada desde el despacho de un político se carguen la trayectoria de más de 40 años de este colegio», añade Jaén.

Todos ellos hablan de que en el Altair se imparte «una educación con mucho respeto a la libertad del alumno y de carácter integral, porque se cuida no sólo la faceta académica, sino también, por ejemplo, la deportiva, sin abandonar los valores humanos y cuestiones como el orden, la puntualidad, la tolerancia… y tantas otras fundamentales para la convivencia. En este colegio —subraya José Miguel— se hacenfuturos ciudadanos responsables». «Los chavales que pasan por aquí, se nota», remarca Estrada.

Estos antiguos alumnos coinciden además en la apreciación de que «la educación de los hijos es una decisión que compete a los padres, que han de contar con la posibilidad de poder elegir lo que mejor desean para ellos, y el problema actual es una incursión en toda regla de los políticos».

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Un grito de libertad. Colegio Altair. Sevilla.

Artículo de Juan Miguel Vega, publicado el martes 18 de diciembre de 2012 en El Mundo Andalucía.

Un grito de Libertad. Altair. Sevilla

Extracto del artículo:

(…) “Un vídeo me ha devuelto ahora al paisaje de aquellos días lejanos. Los actuales alumnos, padres y profesores de Altaír se rebelan bailando, contra la intención uniformadora de la consejera de Educación, que quiere imponer al centro la enseñanza mixta, desmontando su sistema pedagógico en pro de una presunta igualdad.
Sólo piden una cosa, pero eso que piden causa escalofríos. Porque piden libertad.
Libertad para elegir un método de enseñanza, no el contenido de ésta. Y el hecho merece una reflexión.

Después de treinta años de democracia, un colegio del Opus se rebela al grito de libertad contra la política de un gobierno de izquierdas empeñado en hacer que todos los niños piensen igual.

Un propósito que sólo se persigue en aquellos países donde la libertad no existe. ¿Acaso es ahí adonde quieren llevarnos? Quien lo pretenda seguramente ya sabrá que si algo enseñaron siempre en Altaír fue a no aceptar ese destino”.

Pincha aquí para ver el Free-lipdub de Altair

Un videoclip con 2.000 personas para reclamar la educación diferenciada

Pincha aquí para ver la noticia en ABC de SevillaLos Reyes Magos en el lipdub de AltairMás de 2.000 personas pertenecientes a la comunidad educativa delcolegio ‘Altair’ de Sevilla, uno de los doce centros de educación diferenciada por sexo en Andalucía, han participado en la grabación de un ‘lipdub‘ -término inglés que podría traducirse como ‘doblaje de labios‘ y que consiste en realizar un vídeo musical por un grupo de personas que sincronizan sus labios, gestos y movimientos con una canción popular- para reclamar el derecho a este modelo educativo, después de que la Junta haya confirmado que no se renovará el concierto a estos colegios.

Fuentes del centro han confirmado a Europa Press que el acto se ha llevado a cabo en un ambiente “festivo” y “familiar” y ha derivado en la grabación de un vídeo ya colgado en YouTube, en el que han participado madres, padres, profesores, alumnos, personal del colegio, amigos, familiares y vecinos del barrio para plasmar en imágenes la apuesta “decidida” de ‘Altair’ por “la libertad de elección de centro y modelo educativo“.

Las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (AMPA) de los doce colegios se han unificado al respecto en una plataforma cuya portavoz, Gemma García, ha indicado a Europa Press que ésta nace con la meta de defender “un modelo de educación que está funcionando y dando resultados positivos”.

Para ello, los padres ya han entregado a la Consejería de Educación 25.000 firmas y seguirán recogiendo rúbricas, tanto físicamente como en la web ‘www.mispadresdeciden.es‘, hasta el fin del plazo de los colegios para presentar la solicitud de concierto, el próximo 31 de enero. Por parte de la Junta, la consejera de Educación, Mar Moreno, ha señalado en rueda de prensa que la administración autonómica plantea para el próximo año un convenio de renovación de conciertos “absolutamente normal”, si bien en el caso de los centros diferenciados “no hay nada que haga cambiar” el marco legal marcado por la jurisprudencia del Tribunal Supremo, “que ha dicho que este modelo no debe financiarse con convenios”.

Recientemente, los padres expusieron su “preocupación” por las intenciones de la Consejería en la Mesa de la Enseñanza Concertada, según expuso a Europa Press el secretario general de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) en Andalucía, Rafael Caamaño, que indicó que la postura que la Junta dio a conocer a estas personas es la de que, hoy por hoy, “se actuará con la legislación vigente en la mano, mientras que cuando haya otras leyes éstas se acatarán, y si tiene que rectificarse, se hará”, algo que la confederación tilda de “perogrullada sin mérito”, ya que “habría que tener en cuenta los perjuicios que puedan causarse y que luego será difícil arreglar”.

Los centros afectados son los colegios Campomar de Aguadulce (Almería), Torrealba de Almodóvar del Río (Córdoba), Zalima de Córdoba, Yucatal de Posada (Córdoba), El Soto de Chauchín (Granada), Nuestra Señora de Lourdes de Carmona (Sevilla), Ángela Guerrero, Albaydar, Ribamar y Altair de Sevilla capital, Elcható de Brenes (Sevilla) y el Molino Azul de Lora del Río (Sevilla).

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